少兒英語百問百答:音標與拼讀法該學哪個 - 英語相關新聞 - 英語新聞/電子報
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英語相關新聞 : 少兒英語百問百答:音標與拼讀法該學哪個
發表者 news 開 09/15/15 (696 人氣)


 1,國際音標(IPA)跟英語拼讀法(phonics)不是一個層面上的東西,其實不存在二者之間學誰不學誰的取捨關係。

  2,第二語言學習母語學習之間一個明顯的不同點,就是第二語言要專門去學習發音。如果不學,是無從張口的。學習發音最主要的方法就是模仿,跟老師念、跟音頻視頻念、使用點讀筆或是電子詞典,就是在模仿中學習發音。

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  3,國際音標是一套描述人類語言里存在的所有發音的符號系統。每個符號跟每個聲音是一一對應的關係,涉及發音部位發音方法嚴格地發音描述。在模仿到了極限之後,再要想系統地提高,就要靠學音標了。中國人在英語中的一些難點,比如齒間音/θ/(thank)要咬住舌尖、濁輔音/d/(bed)要聲帶振動、還有那個漢語北方方言里沒有的蝴蝶花/æ/(bat)口要張多大這些問題,只能靠音標解決。

  4,年齡小的孩子,像音標這樣的抽象符號是沒法對付的。應該先從感性的模仿開始,跟著意思走。大人呢,立即上音標也是不可取的,失去了語言的交際性,就會覺得學得很苦而且沒有用。過去體制教學的問題大致就在這堣F。(對語言學有一定功力,第一外語有一定基礎的大人,可以直接玩抽象的,快捷便利。)

  5,有了一定的積累,到了一定的年齡之後,可以再開始學音標。學習的目標,不是背下來,而是系統了解一遍,知道都有哪些東西,對應的發音在哪裡,然後在實踐中去琢磨。這個琢磨調整的過程,叫「正音」。我們現在好多人理解的「正音」,就是孩子對著音頻反覆來,那不是「正音」,只是重複。沒有理論和技術的指導,反覆聽,原來聽不出來的音,還是聽不出來的,也就談不上去「正」。這個不需要背的系統了解一遍,大人大約三、五個小時、大孩子最多十個八個小時就足夠了。可惜本來答應來做一場音標講座的老師被大水沖走了,不然到真想聽聽他的看法。

  6,拼讀法是母語里學習閱讀的方法。母語學習不需要學發音,所以像上面提到的/θ/(thank)、/d/(bed)、/æ/(bat)這些發音的關鍵問題,拼讀法都不涉及。

  7,漢語拼音跟國際音標一樣,是表音的符號系統。拼讀法則更接近漢語的部首,是用學習者已經會的發音,來說明一個字「讀如」什麼,就像「清」、「晴」要跟堶悸瑭n旁「青」來念一樣。不預先知道「青」的念法,是念不出來的。

  8,但是因為英語本身是拼音語言,拼讀法界定一個字母或字母群怎麼念,就會涉及「拼」的過程,這樣會給我們一個錯覺,就是拼讀法類似拼音。其實這個類似部首的「讀如」,跟發音不是一一對應的,存在大量特例。就好像跟著「青」這個聲旁,會出「小倩」、有時還得「狂猜」一樣的道理。真正界定發音的漢語拼音,就不會存在這樣的特例。

  9,所有跟拼讀法學「發音」的操作,其實發音都是在模仿中學習的,包括模仿大人、老師、音像、其他能發聲的電子設備。

  10,拼讀法本身從發達的英語國家平移過來,有大量的課程教材和其他配套的語言材料,跟著這些課程和材料學英語,本身沒有多大不好。就是千萬心堶n明白,拼讀法不涉及發音、只是「讀如」,不要以為弄懂了那些「讀如」什麼的字母組合規則,孩子就會發音了。低齡孩子靠模仿學發音,本身沒有問題。既然明確了是在模仿,就認真在模仿上下功夫就好了。光環不用加到拼讀法頭上。

  11,國際音標這一課,隨著學習者年齡增大和水平提高,早晚是要補上的。

  12,拼讀法跟發音沒有關係,點透了還是容易理解的。不過明天要講的內容,拼讀法跟中國孩子英語閱讀的關係,就沒有這麼容易看透了,牽涉的方面太多。

本文選自王青博士的博客,點擊查看原文。
source:http://news.sina.com.tw/article/20150914/15154158.html


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